原標(biāo)題：教育部官網(wǎng)點(diǎn)贊南川教育，原來(lái)是因?yàn)檫@個(gè)事……

　　近日，教育部官方網(wǎng)站一線風(fēng)采中的一篇文章 《重慶市南川區(qū)著力推進(jìn)教育督導(dǎo)工作改革創(chuàng)新》，從創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新實(shí)踐三個(gè)方面，宣傳南川區(qū)深入推進(jìn)教育督導(dǎo)機(jī)制改革，著力推動(dòng)義務(wù)教育走上城鄉(xiāng)一體、優(yōu)質(zhì)均衡、創(chuàng)新發(fā)展之路的典型做法和成效。

　　這不是南川教育督導(dǎo)工作頭部次受到好評(píng)?！吨貞c日?qǐng)?bào)》2019年1月19日第五版《南川 創(chuàng)新突破 教育督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)走向全國(guó)》“點(diǎn)贊”南川教育。

　　《重慶日?qǐng)?bào) 》2019年2月26日第五版《南川 督導(dǎo)創(chuàng)新獲國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)專(zhuān)家組好評(píng)》，再次對(duì)南川教育督導(dǎo)創(chuàng)新進(jìn)行報(bào)道。

　　看看南川在教育督導(dǎo)方面的創(chuàng)新和實(shí)踐成果

　　去年12月，國(guó)家教育督導(dǎo)檢查組專(zhuān)家對(duì)我市南川區(qū)創(chuàng)建全國(guó)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)進(jìn)行了實(shí)地核查，給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為“南川教育督導(dǎo)有力度、有特色、有亮點(diǎn)、有成效?！?

　　近兩年來(lái)，南川教育督導(dǎo)工作多次在市內(nèi)外有關(guān)會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)交流，北京朝陽(yáng)區(qū)、深圳寶安區(qū)等市內(nèi)外50余個(gè)區(qū)市縣2400余人赴該區(qū)學(xué)習(xí)考察。南川區(qū)探索“五位貫通體系、一環(huán)四射布局、兩巡一訪督導(dǎo)”責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)模式得到國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)高度認(rèn)可，被評(píng)價(jià)為“南川經(jīng)驗(yàn)，重慶前茅，全國(guó)一流”。

　　“區(qū)縣教育督導(dǎo)協(xié)作項(xiàng)目”交流發(fā)言

　　北京市朝陽(yáng)區(qū)考察我區(qū)教育督導(dǎo)工作

　　全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的先手棋”。深化教育領(lǐng)域綜合改革、打造公平而有質(zhì)量的教育成為現(xiàn)階段重要任務(wù)。

　　強(qiáng)化教育督導(dǎo)是推動(dòng)教育發(fā)展的有力途徑。如何蕞大限度地發(fā)揮地方教育督導(dǎo)部門(mén)的作用？

　　南川盡管起步晚，但步子走得快、走得實(shí)。南川區(qū)委、區(qū)政府把中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)作為深化教育改革的有力抓手，納入全區(qū)重大改革事項(xiàng)。

　　建立全區(qū)“一盤(pán)棋”推進(jìn)教育發(fā)展機(jī)制，黨政“一把手”牽頭抓總、跟蹤問(wèn)效，四大家領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校督查指導(dǎo)，全體區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)級(jí)部門(mén)對(duì)口聯(lián)系幫扶1—2所學(xué)校。積極構(gòu)建政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、城鄉(xiāng)一體、優(yōu)質(zhì)均衡、充滿(mǎn)活力的公共教育服務(wù)體系。

　　為強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，保障教育督導(dǎo)的實(shí)效性，南川經(jīng)科學(xué)論證，出臺(tái)《南川區(qū)創(chuàng)建全國(guó)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)工作實(shí)施方案》，對(duì)掛牌督導(dǎo)工作進(jìn)行全方位謀劃布置，構(gòu)建起完善的五位貫通教育督導(dǎo)體系。

　　南川成立由區(qū)長(zhǎng)任主任的區(qū)政府教育督導(dǎo)委員會(huì)，充實(shí)區(qū)政府教育督導(dǎo)室，成立區(qū)教育督導(dǎo)中心，整合優(yōu)化設(shè)立5大教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)，設(shè)立學(xué)校督導(dǎo)工作室。形成了區(qū)政府教育督導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、區(qū)政府教育督導(dǎo)室全面負(fù)責(zé)、區(qū)教育督導(dǎo)中心牽頭開(kāi)展、教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)具體實(shí)施、學(xué)校督導(dǎo)工作室配合落實(shí)的“五位貫通”教育督導(dǎo)體系。

　　五位貫通教育體系究竟有什么好處？

　　“以區(qū)長(zhǎng)牽頭教育督導(dǎo)在其他地區(qū)并不多見(jiàn)，南川區(qū)委、區(qū)政府的重視和支持給全區(qū)教育改革增添了信心，引領(lǐng)了航向?！蹦洗ń逃綄?dǎo)中心主任魏幫維強(qiáng)調(diào)，這樣層層落實(shí)，不僅能夠優(yōu)化督導(dǎo)體系，而且還能全面增強(qiáng)教育治理能力。

　　值得一提的是，南川將督導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算并逐年提高，2018年提高到138萬(wàn)元。此外，統(tǒng)籌安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)150余萬(wàn)元對(duì)5個(gè)責(zé)任區(qū)辦公條件提檔升級(jí)，確保教育督導(dǎo)工作順利開(kāi)展。

　　日前，責(zé)任督學(xué)李綱在東城街道高橋小學(xué)進(jìn)行督學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校飲水不達(dá)標(biāo)沒(méi)法給學(xué)生供餐，他立即與街道辦事處、自來(lái)水廠公司、相關(guān)政府部門(mén)協(xié)調(diào)，盡快讓學(xué)生們吃上了放心餐。

　　責(zé)任督學(xué)程昔念在東勝中學(xué)進(jìn)行督學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)該校新開(kāi)大門(mén)的道路上有很多大貨車(chē)通行，存在安全隱患。他立即寫(xiě)報(bào)告、協(xié)調(diào)聯(lián)系，蕞終，學(xué)校門(mén)口設(shè)置了隔離帶、警示區(qū)，為師生出行筑牢了“安全屏障”。

　　在李綱和程昔念看來(lái)：“責(zé)任督學(xué)就必須按照南川區(qū)經(jīng)常性督導(dǎo)要求的‘五個(gè)掌握’‘十個(gè)必須’，盡心盡職地做好工作。”

　　開(kāi)展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，建立一支優(yōu)秀督學(xué)隊(duì)伍是關(guān)鍵。

　　南川區(qū)整合優(yōu)化設(shè)立5個(gè)教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)，為67所中小學(xué)和67所幼兒園配備了28名專(zhuān)職督學(xué)，建立起政治素質(zhì)過(guò)硬、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)科素養(yǎng)高、督導(dǎo)能力強(qiáng)的督學(xué)隊(duì)伍。

　　抓好督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，不僅要選對(duì)人，還要加強(qiáng)培訓(xùn)。南川采取專(zhuān)家講座與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、交叉觀摩與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合等多樣形式，近3年開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)30余次，國(guó)家教育行政學(xué)院等高級(jí)研修20余人次，參加國(guó)家、市級(jí)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)30余人次。與深圳寶安等7區(qū)縣開(kāi)展主題研修、督導(dǎo)論壇等“區(qū)縣教育督導(dǎo)協(xié)作項(xiàng)目”。

　　這支優(yōu)良的督導(dǎo)隊(duì)伍，充分當(dāng)好了黨委政府的參謀，做好了主管部門(mén)的助手，架起了學(xué)校與社會(huì)的橋梁。

　　掛牌督導(dǎo)開(kāi)展以來(lái)，責(zé)任督學(xué)提出的優(yōu)化城區(qū)學(xué)校布局、整合城區(qū)教育資源的建議，被區(qū)委、區(qū)政府采納和高度重視，新增學(xué)校4所，改制學(xué)校1所，遷建小學(xué)1所。近2年責(zé)任督學(xué)累計(jì)到責(zé)任學(xué)校開(kāi)展督導(dǎo)1300余人次，幫助責(zé)任學(xué)校解決實(shí)際困難和問(wèn)題近100個(gè)。處理家長(zhǎng)、群眾電線余次，并頭部時(shí)間核準(zhǔn)和處理，成為深受老百姓歡迎的教育“片警”。

　　一個(gè)不足百余人的高海拔農(nóng)村學(xué)校該如何發(fā)展？

　　成為責(zé)任督學(xué)后，時(shí)云中每天都在思考這個(gè)問(wèn)題，他格外關(guān)注這所海拔1300多米的德隆鎮(zhèn)中心校，經(jīng)常往該校跑，巡校園、巡課堂，一呆就是一整天，多次與校長(zhǎng)、教師探討學(xué)校發(fā)展方向，找方案、覓良策。

　　如今學(xué)校風(fēng)清氣正，人人干勁十足。學(xué)校也在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)了文化內(nèi)涵的深化，課堂教學(xué)的優(yōu)化，學(xué)生文化素養(yǎng)和綜合能力得到顯著提升。

　　“督導(dǎo)要解決好‘蕞后一公里’問(wèn)題，首先就要抓準(zhǔn)要?jiǎng)?wù)，解決焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。”南川區(qū)教委副主任王燦強(qiáng)調(diào)。

　　在工作中，每一個(gè)責(zé)任督學(xué)嚴(yán)格做到“兩巡一訪”，即進(jìn)校必巡校園查安全、必巡課堂看教學(xué)、面對(duì)面訪談師生，不但要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，還要充分發(fā)揮催化劑和紐帶作用促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵特色發(fā)展。

　　李綱在東勝小學(xué)督學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)喜歡攝影的孩子很多，他充分發(fā)揮自身攝影特長(zhǎng)，給學(xué)校教師培訓(xùn)，給學(xué)生做指導(dǎo)，目前“小小拍客活動(dòng)”已經(jīng)成為該校的一大特色。責(zé)任督學(xué)黃學(xué)林了解到金山鎮(zhèn)中心校在課程方案編寫(xiě)中存在困難，就積極協(xié)調(diào)區(qū)教科所引進(jìn)教育部課程教材中心、華東師大課程專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)，幫助學(xué)校打造出壯根課程、莖節(jié)課程、眼界課程等三類(lèi)開(kāi)放式的“春筍課程”校本特色課程體系。

　　近年來(lái)，責(zé)任督學(xué)指導(dǎo)學(xué)校挖掘文化內(nèi)涵，有效推進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，帶來(lái)教育發(fā)展新氣象。

　　目前，全區(qū)形成“一校一章程、一校一特色、一校一品牌”內(nèi)外兼修的教育格局，全區(qū)新增市級(jí)以上特色學(xué)校30余所。去年南川以高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)驗(yàn)收。5項(xiàng)教育教學(xué)成果獲市政府教育成果獎(jiǎng)，2項(xiàng)獲一等獎(jiǎng)。3項(xiàng)成果獲得2018年國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

　　本條內(nèi)容：重慶市南川區(qū)教育委員會(huì)

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